Cómo acompañar en casa el uso de la inteligencia artificial

Lo que hacemos en el colegio

En el Liceo BYS la inteligencia artificial no es una asignatura aparte: está dentro de las materias que ya existían. La razón es sencilla. Nuestros estudiantes la van a encontrar en todas partes, y lo importante no es solo saber usarla, sino saber cuándo conviene y cuándo no.

Por eso enseñamos tres hábitos: decidir cuándo usarla y cuándo no, declarar su uso cuando se ha usado, e intentar primero sin ella.

Tres preguntas para hacer en casa

La familia no necesita ser experta en tecnología para acompañar. Basta con unas preguntas, hechas con curiosidad y no como interrogatorio.

¿Lo intentaste primero sin ayuda? Esta pregunta refuerza el hábito más importante. Equivocarse en el primer intento es parte de aprender; saltarse ese intento es perder justo la parte que más enseña.

¿Para qué la usaste? No es lo mismo pedirle que explique un tema que no se entendió que pedirle que haga la tarea completa. Conversar sobre esa diferencia ayuda a que tu hijo o tu hija aprenda a distinguirla.

¿Lo dijiste? Declarar el uso de la inteligencia artificial es una cuestión de honestidad. Cuando se dice con naturalidad, deja de ser algo que se esconde.

Límites claros, sin miedo

Los límites funcionan mejor cuando son pocos y claros: en qué momentos se puede usar, para qué tipo de tareas y con qué acuerdos. Un acuerdo conversado en familia se cumple mejor que una prohibición que nadie explica.

Tampoco hace falta tenerle miedo. Usada con criterio, la inteligencia artificial puede ayudar a entender un tema difícil o a revisar un trabajo. El problema no es la herramienta, sino usarla para no pensar.

El ejemplo también cuenta

Los hijos aprenden más de lo que ven que de lo que se les dice. Si en casa la tecnología se usa con honestidad y con medida, ese ejemplo pesa más que cualquier regla.

Y si en algún momento surge una duda sobre cómo se trabaja la inteligencia artificial en una materia, lo mejor es preguntar en el colegio.